L’étude s’appuie sur un échantillon global de 24 540 personnes, représentatif des populations locales (18 ans et plus), avec au minimum 2 000 répondants par pays. Dans la continuité des six premières études (États-Unis, Colombie, Maroc, Nigéria, Arabie saoudite, Allemagne), des analyses ont été conduites en Pologne, au Liban, en Corée du Sud, au Vietnam, en Chine et en Ouzbékistan.

Les thématiques abordées incluent :

• Image de la France : Le tourisme (56 %) et la culture (45 %) sont les premières évocations, à nuancer selon les influences culturelles et géographiques de chaque territoire.
• Utilité de la langue française : 31 % jugent essentielle la maîtrise du français à l’étranger, mais cette perception varie selon les contextes nationaux.
• Image de la langue française : Majoritairement positive, elle est perçue comme belle et romantique (pour 83 % et 80 % du panel). 65% et 53% la trouvent cependant élitiste ou difficile à apprendre
• Freins à l’apprentissage : La difficulté de la langue (53 %) et le coût des cours (29%) figurent parmi les obstacles majeurs.
• Notoriété des institutions françaises : L’Institut français et l’Alliance française restent des références, mais leur reconnaissance varie fortement d’un pays à l’autre.

Un Focus approfondi sur les personnes qui se déclarent les plus intéressées par l’apprentissage du français est disponible pour chaque pays sondé.

Les conclusions de l’enquête esquissent des pistes de réflexion pour renforcer la politique du réseau en faveur de l’attractivité de la langue française. Elles permettent notamment de mieux appréhender la perception de la langue française et des scolarités francophones à l’étranger, afin d’adapter et d’améliorer la stratégie de communication des postes en faveur de l'apprentissage du français.   Le rapport met en lumière des perceptions globalement favorables, mais marquées par des contrastes à l’échelle locale :

• En Colombie et au Nigéria, l’image du français est particulièrement positive (81%).
• Au Liban et au Maroc, des efforts sont nécessaires pour surmonter les défis spécifiques au contexte local (coût et difficulté des cours).

La synthèse souligne également l’importance des motivations culturelles et économiques dans l’apprentissage du français, notamment le plaisir d’apprendre (34 %) et la perspective de travailler en France (33 %). À l’inverse, le manque d’accès à des contenus culturels francophones ou le manque de flexibilité dans les cours est régulièrement cité comme un frein (12 %).

D’un point de vue sociologique, cette étude apporte également un éclairage intéressant : les jeunes, ainsi que les personnes appartenant aux catégories socio-professionnelles inférieures (CSP-), figurent parmi les publics les plus intéressés par l’apprentissage du français. Leur attrait pour cette langue, motivé par des opportunités de mobilité internationale et d’amélioration des perspectives professionnelles, est particulièrement marqué dans des pays comme le Nigéria et le Maroc.

Par exemple, au Nigéria, 54 % des jeunes de moins de 35 ans et 36 % des CSP- déclarent un intérêt réel pour apprendre le français, tandis qu’au Maroc, ces proportions atteignent respectivement 50 % et 33 %.

Ces données mettent donc bien en lumière l’importance stratégique de cibler ces publics dans les initiatives culturelles et éducatives. 

Dans le but d’accompagner l’ensemble du réseau dans la consolidation de sa stratégie en faveur de l’attractivité de la langue française, l’Institut français proposera, en appui à cette étude, un accompagnement et des outils spécifiques pour asseoir la compréhension et l’analyse des publics. De nouvelles enquêtes sont prévues en 2025  pour couvrir davantage de pays. Cette démarche s’inscrit dans une ambition à long terme : faire de la maîtrise de la langue française un atout mondialement reconnu.